Кассовые операции с наличными деньгами

Вопрос наличных всегда остается актуальным для всех. И для органов денежно-кредитного регулирования и для хозяйствующих субъектов и для органов налогового контроля.

Сейчас происходят перемены в этой сфере, законодательство с 2012 года меняется, а у банков помогающих обналичивать отбирают лицензии.

Режим кассовой дисциплины

КАССОВАЯ ДИСЦИПЛИНА — выполнение предприятиями, организациями, учреждениями правил совершения приходных и расходных операций с наличными деньгами, обеспечение соблюдения порядка расходования денег из выручки, лимитов остатков касс, сроков сдачи выручки в банк и т.п.

Правовая основа

• «Положение о порядке ведения кассовых операций и правилах хранения, перевозки и инкассации банкнот и монеты Банка России в кредитных организациях на территории Российской Федерации» (утв. Банком России 24.04.2008 N 318-П) (ред. от 16.02.2015) (Зарегистрировано в Минюсте России 26.05.2008 N 11751)
• Положение ЦБР от 5 января 1998 г. № 14-П «О правилах организации наличного денежного обращения на территории Российской Федерации», утвержденное Советом директоров Банка России от19.12.97г. (текст Положения опубликован в газете «Экономика и жизнь», февраль 1998 г., № 9) Важно! Указанием № 2750-У  ЦБ РФ отменил старый порядок расчета лимита.
• Указание Банка России от 11.03.2014 N 3210-У (ред. от 03.02.2015) «О порядке ведения кассовых операций юридическими лицами и упрощенном порядке ведения кассовых операций индивидуальными предпринимателями и субъектами малого предпринимательства»
  (Зарегистрировано в Минюсте России 23.05.2014 N 32404)
• Федеральный закон от 22.05.2003 N 54-ФЗ (ред. от 08.03.2015) «О применении контрольно-кассовой техники при осуществлении наличных денежных расчетов и (или) расчетов с использованием платежных карт»
• Постановление Правительства РФ от 23.07.2007 N 470 (ред. от 03.06.2015) «Об утверждении Положения о регистрации и применении контрольно-кассовой техники, используемой организациями и индивидуальными предпринимателями»

Важно! Утратило силу Положение ЦБР от 12.10.2011 № 373-П «О порядке ведения кассовых операций с банкнотами и монетой Банка России на территории Российской Федерации».

Правила осуществления кассовых операций

Работу с кассой осуществляет кассир (в небольших организациях — бухгалтер-кассир), на которого посредством подписания договора о полной материальной ответственности возлагается ответственность за сохранение денег и денежных документов.

Работая с наличными деньгами необходимо соблюдать следующие правила:

1. Лимит остатка наличных денег в  кассе

Фирма может хранить деньги в кассе в пределах лимита, который New! ТЕПЕРЬ устанавливает юридическое лицо или ИП самостоятельно.

Об установленном лимите необходимо издать Приказ или Распоряжение.

Сверх лимита следует хранить на расчетном счете. Допускается превышение этого лимита только в дни выплаты зарплаты, в дни праздника и если в этот день были совершены кассовые операции.

New! выплата заработной платы теперь может осуществляться  в течение пяти рабочих дней

2. Предел расчета наличными

Фирмы должны соблюдать не только лимит кассы, но и предельный расчет наличными с другими фирмами или индивидуальными предпринимателями. С 22 июля 2007 г. Центральный банк установил новый предел расчетов наличными, который составляет 100 000 рублей (Указание ЦБ от 20 июня 2007 г. № 1843-У). Следует напомнить бухгалтеру, что ограничение на 100 000 рублей распространяется не на один день, а на всю сделку. Допустим, если сегодня фирма рассчиталась с партнером 40 000 рублями, то завтра она может доплатить еще 60 000 рублей по тому же договору.

3. Использование наличной выручки

Расходование наличной выручки согласовывается с банком и ограничено конкретным перечнем расходов на выплату зарплаты, пособий, премий, закупку с/х продукции, скупку тары и вещей у населения, командировочные расходы, хозяйственные нужды. Внесение наличных денег из кассы организации на банковские счета других организаций и физических лиц не допускается.

4. Применение контрольно-кассовой техники

При продаже товаров, работ, услуг за наличный расчет (или при оплате пластиковыми картами) в установленных случаях должна применяться контрольно-кассовая техника, включенная в Гос. Реестр.

Проверка кассовой дисциплины

Кассовую дисциплину имеет право проверить банк, в котором у вас открыт счет. Об этом вас известят в письменном виде. Нужно будет предоставить в банк на проверку полностью оформленные вкладные листы кассовой книги, отчеты кассира с прилагающимися документами и авансовые отчеты, если выдавались деньги под отчет. Если проверка затрагивает текущий год, кассовую книгу сшивать не нужно (сшивается в конце года). По окончании проверки вам вернут кассовую книгу и выдадут акт о проведении проверки кассовой дисциплины, возможно с замечаниями, в соответствии с которыми нужно будет кассовую книгу исправить.

Разделение обязанностей

Проверку кассовой дисциплины производят банки, а укомплектованность и защищенность помещения кассы — полиция.

Протоколы же об административной ответственности составляют только сотрудники милиции и налоговые органы (по сообщениям банков).

Правда, налоговики могут счесть, что они тоже вправе производить подобные проверки, но с этим можно поспорить в суде.

Кто проверяет кассу

Согласно Порядку ведения кассовых операций контроль за ними ведут банки (п. 41 Порядка). Однако его сотрудники не могут составлять протоколы о нарушениях — таким правом располагают только органы милиции и налоговики (п. 1, 2 ст. 28.3 КоАП). Они же должны рассматривать материалы проверки и выносить постановление о штрафах (ст. ст. 23.5, 23.3 КоАП).

Следует отметить, что сотрудники милиции тоже имеют право прийти в компанию с проверкой. Но проверять они могут только то, что входит в сферу их компетентности: «техническую укрепленность касс и кассовых пунктов, обеспечение условий сохранности денег и ценностей» (п. 42 Порядка).

Существуют так называемые «Единые требования по технической укрепленности и оборудованию сигнализацией помещений касс предприятий» (Приложение № 3 к Порядку ведения кассовых операций). Согласно этому документу руководитель фирмы обязан обеспечить следующие условия хранения денег в кассе:

• помещение кассы должно быть изолированным;
• кассу следует располагать на промежуточных этажах (если здание многоэтажное);
• касса должна закрываться на две двери: «…внешнюю, открывающуюся наружу, и внутреннюю, изготовленную в виде стальной решетки, открывающейся в сторону внутреннего расположения кассы»;
• необходимо оборудовать специальное окошко для выдачи денег;
• помещение должно располагать сейфом или металлическим шкафом для хранения денег, «…в обязательном порядке прочно прикрепленным к строительным конструкциям пола и стены стальными ершами»;
• необходимое условие — наличие огнетушителей.

Как видно из этого списка, найти нарушения в порядке хранения денег несложно. Поэтому шансы на то, что посещение фирмы сотрудниками полиции приведет к штрафу, очень высоки.

Хранение наличных денег в кассе

Согласно Порядку ведения кассовых операций в РФ обеспечение сохранности наличных денежных средств возложено на руководителя организации.

К рекомендованным правилам по обеспечению сохранности наличных денег относятся следующие:

• Помещение кассы должно быть изолированно, во время совершения операции двери кассы должны быть закрыты
• В помещение кассы доступ посторонних лиц запрещен
• Наличные деньги должны храниться в специальных сейфах и хранилищах, ключи от которых имеются у ограниченного количества лиц (оригиналы у кассира, дубликаты — у директора).
• Помещения кассы ежедневно опечатываются кассирами
• Не допускается хранение в кассе наличных денег, не принадлежащих организации.
• При транспортировке денег кассир должен быть обеспечен транспортом и охраной.
• В случае недееспособности кассира приказом руководителя назначается лицо его замещающее, на которое также возлагается полная материальная ответственность.
• Разрешается заключать договора инкассации с банками и договора страхования со страховыми компаниями.

Все документы, связанные с приходом и расходом денежных средств хранятся в архиве организации 5 лет.

Новые правила кассовых операций для ИП

В соответствии с новым порядком индивидуальные предприниматели и субъекты малого предпринимательства вправе не устанавливать лимит остатка наличных денег в кассе.

Кроме того, с 1 июня 2014 года индивидуальные предприниматели, ведущие учет доходов или доходов и расходов и (или) иных объектов налогообложения либо физических показателей, характеризующих определенный вид предпринимательской деятельности, могут не вести кассовую книгу.

!!! Проблема наличных денег

Многие фирмы считают, что личные деньги можно хранить в сейфе фирмы. Достаточно только заключить договор хранения между фирмой и владельцем наличности, прописать в нем переданную сумму, оговорить срок хранения и брать с поклажедателя (того, кто хранит деньги) оплату. Конечно, с точки зрения Гражданского кодекса так поступить можно, ведь договор хранения — один из видов гражданско-правовых договоров, и стороны свободны в его заключении.

Но нужно учитывать и то, что фирма, которая ведет кассу, должна исполнять Порядок ведения кассовых операций. Пункт 29 Порядка разъясняет, что касса — это изолированное помещение, предназначенное для приема, выдачи и временного хранения наличных денег.

В кассе деньги должны храниться в металлических шкафах или сейфах. Таким образом, кассой считается не просто сейф, а именно помещение, где он расположен. Далее, в пункте 30 Центральный банк указывает, что хранить в кассе личные деньги и другие ценности, которые не принадлежат фирме, запрещено.

Тогда встает вопрос, а можно ли хранить деньги в другом помещении — например, в кабинете директора. Теоретически ни Порядок ведения кассовых операций, ни Положение № 14-П этого делать не запрещают. Однако на практике деньги скорее всего изымут и в дальнейшем придадут им статус «неоприходованных». Так что доказывать, что эти деньги личные, а не принадлежат фирме, придется в суде.

Прием в магистратуру ВШЭ до 15 июля 2013 года

Базовая  кафедра информационно-аналитических систем с ЗАО «ЕС-лизинг» на факультете информационных технологий и вычислительной техники МИЭМ НИУ ВШЭ

Объявляет набор в магистратуру

Кафедра готовит магистров информатики по специальности 230100.68 «Информатика и вычислительная техника» со специализацией  в области создания информационно-аналитических систем на базе корпоративных хранилищ данных и обеспечивает необходимый объем лекционных и практических занятий, предусмотренных федеральным образовательным стандартом.

Магистерская программа «Методология разработки и архитектура систем бизнес-аналитики и поддержки принятия решений»  объединяет две специализации:

1. Методология и технология разработки корпоративных систем бизнес-аналитики и поддержки принятия решений.
2. Системотехническая архитектура и обеспечение жизненного цикла систем бизнес-аналитики

Особенностью кафедры является углубленное дополнительное изучение научно-технических методов создания РЕАЛЬНЫХ информационно-аналитических систем (ИАС) и систем поддержки принятия корпоративных решений (СППР) в области банковского и страхового бизнеса и некоторых других специфических областях экономики и государственного управления.

В ходе обучения студенты и магистранты кафедры  получают облачный доступ к ресурсам первого в РФ Центра компетенции платформы IBM BIG DATA  (учредители : Центральный Банк Российской Федерации, IBM, ЕС — лизинг)   и  в ходе выполнения фирменных лабораторных работ IBM получают навыки работы с основными продуктами платформы (Data Explorer, BigInsights, Streams, Pure Data for Analytics, декларативным языкам SPL и др.,  акселераторам разработки приложений – всего более 600 инструментальных средств), обучатся основным методам работы со структурированными, неструктурированными и потоковыми данными на основе поисковой платформы IBM Big Data.

В Центре компетенции магистранты и студенты старших курсов получат знания и навыки работы с инфраструктурными элементами ИАС И СППР и комплексом инструментальных средств для их создания: DB2, Oracle, отраслевыми информационными моделями IBM BDW (банковский бизнес) IBM IIW (страховой бизнес), средствами OLAP  IBM Cognos, средствами управления данными IBM InfoSphere и др.

Качество обучения достигается  участием магистрантов и студентов старших курсов совместно с преподавателями (в том числе сотрудниками «ЕС-лизинг») в реальном проектировании систем в интересах заказчиков ЕС-лизинг на договорной основе.

Приглашаем выпускников вузов Москвы и других городов.

Заведующий базовой кафедрой  — д.т.н., профессор, Лауреат премии Правительства РФ в области науки и техники Александр Викторович Шмид

 Условия приема в магистратуру

2.1.7. Направление подготовки «Информатика и вычислительная техника» (факультет информационных технологий и вычислительной техники МИЭМ НИУ ВШЭ) включает магистерские программы:

— Информационные системы и компьютерные сети;

— Компьютерное моделирование в космической технике и технологиях.

III. УСЛОВИЯ ПРИЕМА В МАГИСТРАТУРУ

3.1. Прием для обучения по программам магистратуры осуществляется по заявлениям кандидатов на основе конкурсного отбора по результатам вступительных испытаний, проводимых в формах, предусмотренных частью V настоящего Раздела.

3.2. Не позднее 01 июня 2013 года Приемной комиссией объявляется:

3.2.1. Количество мест в рамках контрольных цифр приема на места, финансируемые из средств федерального бюджета, применительно к отдельным магистерским программам.

3.2.2. Количество мест для приема на места с оплатой стоимости обучения на договорной основе.

IV. ПРИЕМ ДОКУМЕНТОВ

4.1. Прием документов от кандидатов проводится (если иное не установлено в настоящем Разделе и приложениях к нему):

— с 03 июня по 15 июля 2013 года включительно (за исключением магистерских программ «Международный бизнес», «Международные отношения в Евразии», «Финансы» и магистерских программ, реализуемых по очно-заочной форме обучения).

— с 03 июня по 15 августа 2013 года включительно — на магистерскую программу «Международный бизнес» (направление подготовки «Менеджмент»).

— с 03 июня по 30 августа 2013 года включительно — на магистерскую программу «Международные отношения в Евразии» (направление подготовки «Международные отношения»).

— с 03 июня по 01 июля 2013 года включительно — на магистерскую программу «Финансы» (направление подготовки «Финансы и кредит»).

— с 15 мая по 13 сентября 2013 года включительно — на магистерские программы, реализуемые по очно-заочной форме обучения.

4.2. Кандидаты представляют в Приемную комиссию следующие документы:

— личное заявление с указанием направления подготовки и избранной магистерской программы;

— подлинник или ксерокопию документа государственного образца о высшем профессиональном образовании (диплом бакалавра, диплом специалиста с высшим профессиональным образованием, диплом специалиста или диплом магистра) и соответствующее приложение к нему. В виде исключения, лица, завершившие обучение к моменту подачи документов, но еще не получившие документ государственного образца о высшем профессиональном образовании, по решению Приемной комиссии могут представить справку о наличии высшего профессионального образования, заверенную печатью вуза, выдающего диплом;

— фотографии 3х4 — 4 штуки (при их наличии);

— документ, удостоверяющий личность и гражданство. Для удостоверения личности, в случае отсутствия паспорта на момент подачи документов в Приемную комиссию, поступающий должен представить справку из органов внутренних дел, объясняющую его отсутствие и удостоверяющую его личность.

4.6. Поступающие вправе направить заявление по установленной НИУ ВШЭ форме и копии документов, указанных в пунктах 4.2, 4.3, настоящего Раздела через операторов почтовой связи общего пользования (далее по тексту – по почте) почтовым отправлением с уведомлением и описью вложения в адрес Приемной комиссии: 101000, Москва, Мясницкая ул., д. 20, Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики», Приемная комиссия. Уведомление и опись вложения являются основанием подтверждения приема документов поступающего.

Образец заявления размещается на официальном сайте (портале) НИУ ВШЭ. http://ma.hse.ru/priem

Документы, направленные по почте, принимаются НИУ ВШЭ при их поступлении не позднее сроков, установленных пунктом 4.1. настоящего Раздела.

Поступающий должен уведомить Приемную комиссию об отправке документов по факсу (495) 625-50-15 или по электронной почте (abitur@hse.ru).

Поступающий, направивший документы по почте, при предоставлении оригинала документа государственного образца об образовании представляет оригинал того документа, удостоверяющего его личность, копия которого была направлена им по почте.

V. ОРГАНИЗАЦИЯ ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ

5.1. Вступительные испытания проводятся (если иное не установлено в настоящем Разделе и приложениях к нему):

— с 03 июня по 01 августа 2013 года (за исключением магистерских программ «Международный бизнес», «Международные отношения в Евразии» и магистерских программ, реализуемых по очно-заочной форме обучения).

— с 03 июня по 19 августа 2013 года — на магистерскую программу «Международный бизнес» (направление подготовки «Менеджмент»).

— с 03 июня по 30 сентября 2013 года — на магистерскую программу «Международные отношения в Евразии» (направление подготовки «Международные отношения»).

— с 15 мая по 20 сентября 2013 года — на магистерские программы, реализуемые по очно-заочной форме обучения.

5.2. В 2013 году устанавливается следующий состав вступительных испытаний:

5.2.8. Направление подготовки «Информатика и вычислительная техника»

Магистерские программы «Информационные системы и компьютерные сети», «Компьютерное моделирование в космической технике и технологиях»:

— конкурсный отбор (портфолио).

5.6. Прием на магистерские программы, предусматривающие в качестве вступительного испытания конкурс портфолио, осуществляется путем конкурсного отбора в форме рассмотрения представленных кандидатом документов. Помимо документов, указанных в п.4.2. настоящего Раздела поступающие предоставляют документы о получении официальных дипломов и сертификатов о профессиональной квалификации, участии и достижениях в конкурсах научных работ, научных конференциях, студенческих олимпиадах, об именных стипендиях, других наградах и поощрениях (если таковые имеются).

Требования к составу портфолио по каждой магистерской программе и критерии конкурсного отбора публикуются на информационном стенде Приемной комиссии и на сайте (портале) НИУ ВШЭ не позднее 30 апреля 2013 года.

Кандидат может предоставить рекомендации научного руководителя (известного специалиста, преподавателя вуза).

Экзаменационная комиссия имеет право вызвать кандидата на собеседование при необходимости уточнения представленной информации.

VI. ЗАЧИСЛЕНИЕ В МАГИСТРАТУРУ

6.1. Зачисление в магистратуру на места, финансируемые из средств федерального бюджета, производится приказом ректора в следующие сроки:

6.1.1. для магистерских программ очной формы обучения:

— 01 августа — объявление пофамильных перечней лиц, рекомендованных Приемной комиссией к зачислению;

— 09 августа – завершение представления оригинала документа государственного образца о высшем профессиональном образовании;

— 12 августа – издание приказа о зачислении лиц, представивших оригинал документа государственного образца о высшем профессиональном образовании.

Лица, рекомендованные к зачислению и не представившие (забравшие) оригинал документа государственного образца о высшем профессиональном образовании в установленные настоящим пунктом сроки, выбывают из конкурса и рассматриваются как отказавшиеся от зачисления.

При наличии вакантных мест дальнейшее зачисление осуществляется в следующие сроки:

— 12 августа — объявление пофамильных перечней лиц, рекомендованных Приемной комиссией к зачислению;

— 16 августа – завершение представления оригинала документа государственного образца о высшем профессиональном образовании;

— 19 августа – издание приказа о зачислении лиц, представивших оригинал документа государственного образца о высшем профессиональном образовании.

Ссылка на источник: Официальный  сайт ЗАО «ЕС-лизинг» http://www.ec-leasing.ru/ ; Официальный сайт ВШЭ  http://ma.hse.ru/priem

В Ереване прошел II Съезд учителей и работников образования государств-участников СНГ

В Ереване 18-19 октября при поддержке Межгосударственного фонда гуманитарного сотрудничества и Национального фонда обучения Министерства образования и науки Армении прошел 2-й Съезд работников сферы образования и учителей государств-участников СНГ, на который собрались представители Армении, России, Украины, Белоруссии, Таджикистана, Казахстана, Киргизии, Туркмении и Молдавии. Одновременно состоялся и 19-й съезд министров образования Содружества.

II Съезд учителей и работников образования государств-участников СНГ

В работе съезда приняли участие более 500 делегатов — известные политические и общественные деятели, представители органов управления образованием, учителя, методисты, представители образовательного и научного сообществ, образовательных и научных периодических изданий, профильных СМИ. В составе делегации Российской Федерации в работе съезда приняли участие сотрудники ФГАУ ГНИИ ИТТ «ИНФОРМИКА»: д.т.н., профессор, заместитель директора Гридина Елена Георгиевна, начальник отдела контентной поддержки интернет-проектов Агейкин Михаил Алексеевич, к.э.н., старший научный сотрудник отдела контентной поддержки интернет-проектов Кирюшина Анастасия Алексеевна.

Съезд прошел под лозунгом «Современные процессы интеграции в сфере образования в странах-участницах СНГ: проблемы и перспективы развития».

Обсуждались вопросы: «Системы образования стран-участниц СНГ в контексте современных вызовов и интеграционных процессов», «Актуализация системы подготовки кадров для системы образования», «Пути осуществления непрерывности образования: дошкольное образование — школа — ВУЗ — дополнительное образование», «Современные образовательные технологии в контексте примеров образования».

Государственный научно-исследовательский институт информационных технологий и телекоммуникаций (ФГАУ ГНИИ ИТТ «Информика») принимал активное участие в работе съезда, представив следующие проекты:

• Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов http://fcior.edu.ru
• Информационная система «Единое окно доступа к образовательным ресурсам» http://window.edu.ru;
• Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов для общего образования http://school-collection.edu.ru;
• Федеральный портал «Российское образование» www.edu.ru;
• Портал «Информационно-коммуникационные технологии в образовании» http://www.ict.edu.ru/;
• Каталог учебников, оборудования, электронных ресурсов для общего образования http://ndce.edu.ru/;
• Инструментальный комплекс проектной деятельности учащихся http://sp.edu.ru/;
• Специализированный программный комплекс для интеграции современных мобильных средств вычислительной техники учащихся и рабочего места преподавателя общеобразовательных учреждений;
• Информационно-аналитическая система продвижения образовательных продуктов в области нанотехнологий и наноматериалов (http://nano.fcior.edu.ru/);
• Федеральная университетская компьютерная сеть RUNNet (Russian University Network) (http://www.runnet.ru/);
• Российское образование для иностранных граждан (http://www.russia.edu.ru/);
• Система мониторинга и сертификации компьютерной грамотности и ИКТ-компетентности (www.icttest.edu.ru).

В рамках российской экспозиции представителями ФГАУ ГНИИ ИТТ «Информика» были проведены мастер-классы:

Открытые образовательные ресурсы России на мобильных средствах учащихся и рабочем месте преподавателя».
Ведущий — начальник отдела контентной поддержки
интернет-проектов Агейкин Михаил Алексеевич;

«Организация образовательной деятельности учащихся при условии активного использования электронных образовательных ресурсов».
Ведущий — к.э.н., старший научный сотрудник
отдела контентной поддержки интернет-проектов Кирюшина Анастасия Алексеевна.

Источник: http://www.informika.ru

Как найти работу по специальности

Помимо знаний по выбранной специальности, необходимо иметь четкое представление о том, что ждет потенциальный работодатель от молодого специалиста. Известно, что у выпускника нет опыта в практической деятельности, но есть опыт работы с информацией, который студент приобрел в процессе обучения. Это основное конкурентное преимущество на рынке труда.
Я абсолютно убеждена в том, что у каждого из нас есть свое призвание. Ровно, как и согласна, с убеждением мол «ценить себя это делать то, что ты хочешь». Однако трудность заключается в том, чтобы понять, чего же ты собственно хочешь, чем бы ты хотел заниматься, а студент?
В начале здесь стоит ответить на такие вопросы как: «тебе больше нравится работать с цифрами или с людьми?», «мир творчества, твоя стихия, или абсолютная логика?» Пока ты учишься в ВУЗе , ты изучаешь перечень заранее подготовленных дисциплин, согласно твоей специализации, и  пока не представляешь, каким образом эти предметы помогут в твоей карьере. Но! Зная кем ты хочешь стать, тебе будет гораздо проще понимать, где и когда тебе понадобятся те или иные предметы. Порой кажется, что предмет типа «Организация деятельности Центрального Банка РФ» тебе уж точно не нужен, ведь вряд ли в ближайшем будущем тебе предложат место Председателя. А ты смотри на это с точки зрения успешного топ-менеджера ну или орла, если хочешь, — то есть сверху вниз, с высоты полета птицы. По истине, образованный человек, даже будучи математиком (простите меня дорогие родители!), найдет много полезного и в экономике и в искусстве. Так вот, что касается работы по специальности при отсутствии опыта. Вам, на этапе выхода из стен ВУЗа, достаточно навыка работы с информацией и четкого понимания устройства всей системы экономики, как на уроне страны, так и понимания работы каждого отдела предприятия с учетом особенностей его отрасли деятельности. Ведь, многие современные работодатели ищут именно таких молодых специалистов, как Вы, те что без сложившихся за многие трудовые годы стереотипов, могут изменить ход истории компании, вливая в нее идеи. И такими необходимыми для компании людьми можете быть именно Вы.

Вот что думают на этот счет студенты МФЮА:

«я считаю, что не менее важно дело случая. Человек, а тем более студент, не может знать все. Можно очень здорово разбираться только в одном вопросе и прийти туда, где действительно есть проблемы по этому вопросу, и нет человека, который смог бы их решить. И если у вас будет вариант решения этой проблемы, вами обязательно заинтересуются.»

Консультация перед экзаменом

Здесь изложены основные моменты, которые следует учитывать перед экзаменом, причем не важно в какой форме: тест или устно.

Речь идет о том, как подготовиться и как собственно сдать если экзамен нужно сдавать устно.

 Как подготовиться

Открываете экзаменационные вопросы, которые обычно выложены на сайте где вы учитесь на странице той кафедры, по которой вы сдаете экзамен.

например: http://www.mfua.ru/studentu/material

Обычно этих вопросов  около 50 штук. Страшно? Только в начале. Дело в том, что эти 50 вопросов  — это всего лишь более подробное объяснение всего 5 – 7 основных тем.

Поэтому просто просмотрев вопросы, разложите их по темам. Ну а потом, уже как подсказывает вам разум и сердце.

Если планируете списывать

То тогда шпору лучше делать именно по темам, так будет полезнее потому, что мозг хоть что-нибудь, но запомнит точно. Это лучше, чем просто распечатать, чьи-то шпаргалки. Кстати, во многих источниках бывает вместо нормального содержания вопросов написана откровенная чушь. Так что принимайте во внимание тот материал, который вам давал ваш преподаватель, в том случае если и он будет принимать.

Р/S так уж получилась, что с определенного момента я стала фанатом образования и не уважаю когда списывает уже взрослый человек, особенно сам оплативший себе получение высшего образования. Списывая ты признаешь тот факт, что как специалист  — не много стоишь. 

Если надо  учить 

То, тогда стоит взять бумагу форматом А3 и в  разных ее местах крупными буквами написать названия основных тем. А дальше по мере прочтения каждой их них, вынести на бумагу основные пункты и подпункты.

Дисциплина, как мозаика, соберется в общую картину. Это картина будет даже больше похожа карту. По которой, вы легко сможете сориентироваться. Особенно удобно, когда там другими чернилами Вы набросаете цифр. Ну типа (размер на сегодня – ставки рефинансирования, золотовалютных резервов, инфляции, безработицы, ВВП, доходов и расходов бюджета)

Как отвечать на экзамене

Вспомните стихотворение, которое вы,  как послушные ученики рассказывали с выражением и заслуженно получили свою оценку? Проговорите первые строки своего любимого… Ну как? ))) Вот так и нужно начинать отвечать на экзамене:

Громко, чётко и по теме

Самое странное впечатление, какое может произвести студент,  это когда он несет чушь – от первого до последнего слова.  Просто набор слов,  или   что-то вроде  этого: «инвестиции – это  когда деньги обесцениваются».  Поэтому когда говорите, постарайтесь изложить предложение, в котором есть смысл и употребляйте те слова, значение которых вам понятно.

Действуйте по такому правилу как:

Говори то, что знаешь

У ответа, у классного ответа на   обязательно  присутствует:

1. Структура ответа (от общего к частному, о чем в целом вы расскажете и про каждый элемент в отдельности)
2. Грамотность (смысл слов понятен, культура речи)
3. Есть примеры (рассказывая которые и самим проще и преподавателю легче более объективно оценить)
4. Есть цифры с учетом современного времени (это из практике, иногда стоит заходить на http://www.cbr.ru , http://www.minfin.ru, http://www.imf.org
5. Слушать интересно (достаточно громко, голос твердый и уверенный)
6. В ответах на дополнительные вопросы,  становится, очевидно, что вы разбираетесь в этой теме.
7. Вежливость, воспитанность и доброжелательность (преподаватель —  это не  представитель современной  инквизиции, а человек которому нужно на основании ответа поставить объективную оценку)

И самое главное, это  — знание предмета.

Если необходимы частные занятия по подготовке к ГОСам то клуб «Бизнес образование», организованный вместе со студентами к вашим услугам. Скоро появится более подробная информация о клубе

 «Способность учиться быстрее конкурента — это единственное постоянное конкурентное преимущество»  А.де Гейс

Какая тема, на Ваш взгляд, является наиболее актуальной для молодого специалиста?

Вниманию Студентов!

Добрый день.   Я планирую в апреле и мае провести мастер-классы и мне нужно определиться с темами. Многие вопросы  хочется  включить, но надо ограничиться только самыми самыми интересными. … Сейчас собираю мнение тех студентов, кто меня знают, кто были на моих занятиях и кто просто желает  дать свою оценку.  …И так  вопрос.

Кстати, если есть, что дополнить, не стесняйтесь, пишите.

Вопрос : Какая тема, на Ваш взгляд, является  наиболее актуальной для молодого специалиста?

1)     Анализ и оценка эффективности личных финансов

2)     Основы создания своего бизнеса

3)     Качества менеджера «завтрашнего дня»

4)     «Золотые правила поведения на работе»

5)     Устройство на работу: поиск,  правила написания резюме, искусство прохождения собеседования

6)     Как эффективно организовать  собственное время

7)     ____________________________________________________________

Большое спасибо за участие в опросе, ваше мнение для меня очень важно.

Искусство писать письма по электронной почте

Моя статья адресована в основном для студентов, которые стремятся стать специалистами  высокого уровня в мире жёсткой конкуренции.

Так вот, постичь навыки написания делового письма  — это один из шагов на встречу к успешной карьере.

Получая ежедневно несколько десятков писем от студентов из разных уголков нашей Родины,  определенно заявляю,  эта статья Вам поможет изменить само отношение к написанию писем.

Ваше письмо отражает Вас как личность, как человека, как специалиста. Поверьте это не нормально, когда Вы присылаете пустое письмо без указания темы, без текста письма, без приветствия и прощания, а прост вложенный файл. Типа «На, лови и проверяй мою курсовую».

Существует деловой этикет написания писем по электронной почте, который во всем мире является его неотъемлемой частью. В основе этикета, лежит уважение и почтительность к адресату.

 Тема письма 

Ее нужно указывать всегда. Представьте что Ваше письмо это один из сотни других писем, а у получателя время ценится и нужно за достаточно короткий промежуток времени обработать письма, в том числе и Ваше. Так помогите же ему в этом. Тема письма формирует первое впечатление о вас и цели вашего послания. Концертируйте внимание о деле. Нельзя полагаться исключительно на свой электронный адрес.

Деловые люди очень быстро просматривают   корреспонденцию  и за долю секунды  решают что прочесть, а что удалить как спам. Письма с непонятными темами обычно удаляются.

Тема письма — это красная нить смысла всего сообщения.

 Текст письма

Быть  вежливыми и кратким это значит, самую важную информацию следует  сообщать в начале письма.

Одно из несомненных достоинств  электронной почты – оперативность и лаконичность общения. Поэтому постарайтесь формулировать мысли как можно короче.  Если у вас информация, требующая подробное изложение, то отошлите его в приложенном файле.

Перед тем как отослать письмо, следует прочитать его еще раз.

 Пожалуйста, не кричите

Избегайте восклицательных знаков в конце предложения. Это равносильно возгласу. Такие письма  символизируют чрезвычайно эмоциональный, сердитый или оскорбительный характер послания.  Такие «вспышки» вполне могут быть уместны для чатов, но никак в сообщении по электронной почте.

 Символы

Общение по электронной почте не лишено оттенков.

Учителя в школах сейчас просто плачут, когда читают детские сочинения, где в конце вместо точки может стоить что типа :))))

Для делового письма, это не всегда допустимо. Используйте «смайлики» аккуратно!

 Подпись

«Подпись» — это небольшой блок текста, добавляемого в конец Ваших сообщений Всегда используйте подпись (если имеется такая возможность): она однозначно идентифицирует Вас. Это избавит получателя от долгих поисков, если он захочет связаться с вами другим способом. Информация не должна быть длинной, не более пять строк.

 Пересылка материалов по электронной почте

Убедитесь, в том, что отправляемый Вами файл в читаемом формате.

В тексте письма нужно указывать, что вы посылаете в приложении.

Осторожно: не у всех пользователей высокая скорость связи, и загрузка может длиться долго. Очень большие файлы могут привести к отключению компьютера. При необходимости надо  использовать архивирование, но предварительно надо узнать, есть ли у получателя нужная программа (например, WinZip);

 Подтверждение получения

Некоторым людям не нравится когда приходит письмо с необходимостью подтверждения. Это может восприниматься как оскорбление. Другие пользователи, наоборот, считают такое подтверждение  дополнительной гарантией доставки почты адресаты.

На заметку студентам: когда я получаю письма от Вас, то отвечаю на них, что и является подтверждением получения письма. Ответ может быть отправлен спустя несколько дней в случае скопления большого количества писем. Функция «подтверждение получения» в моем случае является не нужной, так как я не открываю письма до тех пор, пока не готова его обработать, а когда открываю письмо, то сразу и пишу ответ.

 Деловая переписка – коротко о важном

• Обратите внимание, правильно ли написаны адрес и обращение.
• Формулируйте текст упорядоченно и кратко.
• Проверьте, грамотно ли написан текст.
• Избегайте канцеляризмов и штампов.
• Не используйте анахронизмов и специальных терминов.
• Формулируйте свои мысли сжато, не используйте громоздких предложений.
• Избегайте сокращений и профессионального сленга.
• Следите за употреблением местоимения «Вы».
• Придумайте оригинальную и милую форму прощальной фразы.
• Перед отправлением письма обязательно проверьте, нет ли в тексте опечаток.

Относитесь к электронной почте с уважением и пользуйтесь ею с полной серьезностью.

Воспринимайте ваше электронное письмо как визитную карточку, оно многое может о вас рассказать.

Как сделать так, чтобы процесс обучения стал более полезным?

Ни для кого не секрет — чтобы чему-то научиться, нужно прилагать усилия. А значит, бороться c вполне естественной природой человека – ленью. И тут,  конечно, очень многое зависит и от преподавателя, и от ожиданий студента в процессе обучения.

Порой, стоя у доски и вещая правду жизни, создается такое ощущение, будто преподаватели и студенты — это два лагеря по разные стороны баррикад.

Как разрушить эту стену баррикад и сделать одну команду, состоящую из преподавателя и студентов?

На мой взгляд, здесь важно помочь студенту перестать париться на счет мнения преподавателя о студенте, как о личности, и сфокусировать свое внимание на мотивации студента учиться. В то же время, научиться можно не только с помощью «пряника» — мотивации, но и с помощью «кнута», что в данной сфере обычно выражается в форме двойки или замечаний.

Это моя позиция,  дорогие студенты, в отношении того, как Вас учить не расслабляться, но и не воспринимать преподавателя как врага народа ))

что думаете Вы?

Вот какую обратную связь дали мне студенты МФЮА:

Надо найти с преподавателем общий язык. Можно это сделать за счет общения не только на парах, но и вне их.

🙂 🙂 🙂

Стас: чтобы обучение стало более полезным нужно на каждой паре делать зарядку, закаляться и кушать витамины.

🙂 🙂 🙂

Чтобы процесс стал более полезным, нужно во первых не лениться, читать материл, который дал преподаватель на данном предмете. Читать литературу.

🙂 🙂 🙂

Больше практических занятий. Мне кажется, чтобы процесс обучения стал более интересным и плодотворным, студент должен понимать, для чего это ему надо.  По многим предметам мы постоянно учим теорию и не знаем, как это применить в жизни. Изучая предмет  «Рынок ценных бумаг» нам говорят: «торговля, валюта» и все такое,… но нам ни разу не показывали, как это работает. Это касается не только данного предмета, но и всех остальных.

Я думаю, нужно больше конкретики. К примеру, было бы здорово,  если бы нам рассказали, что нужно делать, чтобы открыть счет в банке, какие документы для этого нужны. По части дисциплины «Финансы» — было бы хорошо, если бы вы рассказали как стать индивидуальным предпринимателем и какие шаги для этого нужно предпринять.

Насчет лени, я согласен, что это естественная природа человека. Но есть  также и стремление человека к материальным благам. И если человек почувствует, что эти знания помогут ему в достижении этих целей, то это и послужит мотивацией для обучения.

Чтобы у человека появилась мотивация, у него должна быть цель.

Было бы хорошо, если бы на сайте была информация о сотрудниках, о вакансиях. Я не имею в виду предложения работодателей, а просто информация о том, кем можно работать по нашей специальности, сколько зарабатывать и что будет входить в обязанности.

🙂 🙂 🙂

Надо чтобы учитель стал немного проще в своем отношении к ученику. Ведь когда-то учитель тоже был студентом.

🙂 🙂 🙂

Студенты должны научиться слушать преподавателя, а преподаватель должен предложить темы занятий. Тогда будет взаимопонимание, и учиться станет интересно и веселее.

🙂 🙂 🙂

Лучший мотивационный инструмент — это интерес к предмету, который может сформировать в студенте в первую очередь преподаватель. Насколько он сможет заинтересовать студента формой изложения, «подачей» материала, собственной позицией и «наполненностью». От этого будет зависеть —  на одной стороне баррикад или по разную сторону баррикад окажутся  преподаватель и студент.

Двойки и замечания – это мотивационный стимул для школьников, студента уже сложно этим пронять.

🙂 🙂 🙂

Обучение станет полезным, когда его результат можно будет применить по окончанию обучения. Мало кому  с этим везет.

🙂 🙂 🙂
На мой взгляд, чтобы студент воспринимал более понятно информацию, преподаватель может объяснять более на доступном языке и больше практических примеров.

🙂 🙂 🙂
Сделать процесс обучения более «актуализированным», с учетом текущей ситуации финансовой, политической нужно больше примеров и практики. У Вас отличное планирование занятий: теория, картинки, схемы, обратная связь, раздаточный материал. К сожалению, большинством преподавателей происходит надиктовка, точнее даже «передиктовка» учебника, откуда следует нулевая заинтересованность студентов, ведь «все есть в учебнике».

Структура управления фирмой

И так, допустим вы организовали свое предприятие и для того чтобы грамотно организовать ведение бизнеса необходимо выстроить некоторую структуру. Другими словами сделать так, что каждый работающий понимал в каком отделе он работает, что от него требуется и кому он подчиняется. А для вас как для руководителя нужно будет спрашивать результаты работы не со всех работников а только тех кто ответственен за свой круг вопросов.

Организационная структура управления — это состав взаимосвязь и соподчиненность самостоятельных управленческих подразделений и отдельных должностей, выполняющих функции управления.

Структура управления должна обеспечивать единство устойчивых связей между составляющими и надежное функционирование системы в целом.

В структуре управления есть:

• Звено управления;
• Ступень управления.

Звено управления — это обособленное подразделение со строго очерченными функциями. В качестве звена управления может выступать отдельное подразделение, выполняющее часть функции управления, всю функцию управления или совокупность функций управления, а также руководители.

Ступень управления — это совокупность звеньев, находящихся на определенном уровне иерархии управления.

Отношения между звеньями управления (департаментами) поддерживаются благодаря связям которые принято подразделять на горизонтальные и вертикальные.

Горизонтальные связи (связи кооперации и координации равноправных звеньев управления) носят характер согласования и являются, как правило, одноуровневыми. Они должны способствовать наиболее эффективному взаимодействию подразделений компании при решении появляющихся между ними проблем.

Вертикальные связи (субординационные, иерархические) возникают между руководством и подчинением, они необходимы при иерархичности управления, т. е. наличии нескольких уровней управления. Эти связи служат каналами передачи распорядительной и отчетной информации.

Связи в структуре управления могут носить линейный и функциональный характер.

Линейные связи, т. е. связи подчинения по всему кругу вопросов, — это отношения, в которых руководитель реализует свои властные полномочия и осуществляет прямое руководство подчиненными.

Функциональные связи, т. е. связи подчинения в пределах реализации определенной функции управления, носят совещательный характер. Они имеют место по линии движения информации и управленческих решений по тем или иным функциям управления.

Элементарная организационная структура отражает двухуровневое разделение, которое может существовать только на малых предприятиях. При такой структуре в организации выделяются верхний (руководитель) и нижний уровень (исполнитель).

Основным принципом построения линейной структуры управления является вертикальная иерархия, т. е. соподчиненность звеньев управления снизу доверху (рисунок 1).

При такой структуре четко осуществляется принцип единоначалия: во главе каждого подразделения находится руководитель, наделенный всеми полномочиями и осуществляющий единоличное руководство подчиненными ему звеньями и сосредоточивающий в своих руках все функции управления.

Линейная организационная структура управления имеет следующие достоинства:

• единство распорядительства, простота и четкость подчинения;
• полная ответственность руководителя за результаты деятельности подчиненных ему подразделений;
• оперативность в принятии решений;
• согласованность действий исполнителей.

 

 

 

Рисунок 1. —  Линейная структура управления

К недостаткам этого вида структуры относят:

• большую информационную перегрузку руководителя, множественность контактов с подчиненными, вышестоящими и смежными звеньями;
• высокие требования к квалификации руководителя;
• отсутствие гибкости, что не позволяет решать задачи, обусловленные постоянно меняющимися условиями внешней среды.

Линейная организационная структура управления применима, как правило, только в низовых производственных звеньях (группах, бригадах и т. п.), а также на малых предприятиях в начальный период их становления.

Для функциональной структуры управления характерно создание структурных подразделений, каждое из которых имеет свою четко определенную, конкретную задачу и обязанности (рисунок 2). В условиях данной структуры каждый орган управления, а также исполнитель специализирован на выполнении отдельных видов управленческой деятельности (функций). В организации создается аппарат специалистов, отвечающих только за определенный участок работы.

Рисунок 2. —  Функциональная структура управления

Ликвидации недостатков линейной и функциональной организационных структур в определенной степени способствуют так называемые линейно-штабная и линейно-функциональная структуры управления, предусматривающие функциональное разделение управленческого труда в подразделениях разных уровней и сочетание линейного и функционального принципов управления. В этом случае функциональные подразделения могут проводить свои решения либо через линейных руководителей (в условиях линейно-штабной структуры), либо в пределах специальных полномочий прямо доводить их до специализированных служб или отдельных исполнителей на нижестоящем уровне (в условиях линейно-функциональной структуры управления).

Основу линейно-функциональных структур составляет, помимо линейных принципов руководства, специализация управленческой деятельности по функциональным подсистемам компании (маркетинг, исследования и разработки, производство, финансы и экономика, персонал и т. п.). По каждой функциональной подсистеме формируется иерархия служб, пронизывающая всю компанию сверху донизу (рисунок 3).

Рисунок 3. —  Линейно-функциональная структура управления

В качестве преимуществ линейно-функциональных структур отмечают:

• стимулирование деловой и профессиональной специализации в условиях этой структуры управления;
• уменьшение дублирования усилий в функциональных областях;
• улучшение координации деятельности в функциональных областях.

К недостаткам линейно-функциональных структур относят:

• возможность возникновения противоречий между целями структурных подразделений и организации в целом;
• отсутствие тесных взаимосвязей на горизонтальном уровне между подразделениями;
• резкое увеличение объема работы руководителя компании и его заместителей из-за необходимости согласования действий разных функциональных служб;
• потерю гибкости во взаимоотношениях работников аппарата управления из-за применения формальных правил и процедур;
• слабую инновационную и предпринимательскую реакцию компании.

В настоящее время классические линейно-функциональные структуры используются мелкими и средними компаниями. Для крупных организаций доминирующим стал дивизиональный подход к построению структур управления.

Дивизиональные структуры управления основаны на выделении крупных производственно-хозяйственных отделений с предоставлением этим подразделениям оперативно-производственной самостоятельности и перенесением на этот уровень ответственности за получение прибыли. Такой подход обеспечивает более тесную связь производства с потребителями, существенно ускоряя его реакцию на изменения, происходящие во внешней среде.

Для дивизиональных структур характерна полная ответственность руководителей отделений за результаты деятельности возглавляемых ими подразделений. Главная роль в управлении компаниями с дивизиональной структурой принадлежит не руководителям функциональных подразделений, а начальникам, возглавляющим производственные отделения.

Структуризацию компании по отделениям производят по одному из трех принципов: по продуктовому — с учетом особенностей выпускаемой продукции или предоставляемых услуг, согласно ориентации на конкретного потребителя и по региональному — в зависимости от обслуживаемых территорий. В связи с этим дивизиональные структуры подразделяют на три типа:

1. дивизионально-продуктивные;
2. организационные, ориентированные на потребителя;
3. дивизионально-региональные.

При дивизионально-продуктовой структуре полномочия по руководству производством и сбытом какого-либо продукта или услуги передаются одному руководителю, который является ответственным за данный вид продукции (рисунок 4). Руководители функциональных служб должны отчитываться перед управляющим по этому продукту.

Рисунок 4.  — Дивизиональная продуктовая структура

Компании с такой структурой способны быстрее реагировать на изменения условий конкуренции, технологии и покупательского спроса. Существенным недостатком продуктовой структуры является возможное увеличение затрат вследствие дублирования однородных видов работ для различных видов продукции, так как в каждом продуктовом отделении создаются собственные функциональные службы.

При создании организационных структур, ориентированных на потребителя, подразделения группируются вокруг определенных групп потребителей (например, армия и гражданские отрасли, продукция производственно-технического и культурно-бытового назначения). Цель такой организационной структуры состоит в том, чтобы удовлетворять потребности конкретных покупателей так же хорошо, как это делает компания, которая обслуживает всего одну их группу (рисунок 5).

Рисунок 5. —  Дивизиональная структура управления, ориентированная на потребителя

Если деятельность компании распространена на несколько регионов, в которых требуется использование различных стратегий, то целесообразно формировать дивизионально-региональную структуру (рисунок 6). Вся деятельность компании в определенном регионе должна подчиняться соответствующему руководителю, несущему за нее ответственность перед высшим руководящим органом фирмы. Дивизионально-региональная структура облегчает решение проблем, связанных с местными обычаями, особенностями законодательства и социально-экономической среды региона. Территориальное деление создает условия для подготовки управленческого персонала отделений (дивизионов) непосредственно на месте.

Рисунок 6.  — Региональная организационная структура управления

Дивизиональная структура имеет следующие преимущества:

• позволяет компании предоставлять конкретному продукту, потребителю или географическому региону столько же внимания, сколько уделяет небольшая специализированная компания, в результате чего можно быстрее реагировать на изменения, происходящие во внешней среде;
• ориентирует на достижение конечных результатов деятельности компании;
• приводит к уменьшению степени сложности управления, с которой сталкиваются управляющие высшего звена;
• помогает отделить оперативное управление от стратегического, в результате чего высшее руководство компании концентрируется на стратегическом планировании и управлении;
• способствует переносу ответственности за прибыль на уровень дивизионов, децентрализации принятия оперативных управленческих решений;
• предоставляет возможность улучшения коммуникаций.

Недостатками рассматриваемого типа организационных структур являются:

• рост иерархичности, т. е. вертикали управления. Дивизиональные структуры требуют формирования промежуточных уровней менеджмента для координации работы отделений, группы и т. п.;
• противопоставление целей отделений общим целям развития компании;
• возможность возникновения конфликтов между подразделениями в случае дефицита централизованно распределяемых ключевых ресурсов;
• невысокая координация деятельности отделений;
• неэффективное использование ресурсов, невозможность их использовать в полной мере в связи с закреплением ресурсов за конкретным подразделением;
• увеличение затрат на содержание управленческого аппарата вследствие дублирования одних и тех же функций в подразделениях и соответствующего увеличения численности персонала.

Для адаптивных (гибких, органических) организационных структур характерно отсутствие бюрократической регламентации деятельности органов управления, отсутствие детального разделения труда по видам работ, размытость уровней управления и небольшое их количество, гибкость структуры управления, децентрализация принятия решений, индивидуальная ответственность каждого работника за общие результаты деятельности. Примером такой структуры является матричная.

Матричная структура отражает закрепление в организационном построении фирмы двух организационных альтернатив (рисунок 7): вертикальное направление — управление функциональными и линейными структурными подразделениями компании; горизонтальное направление — управление отдельными проектами, программами, продуктами, для реализации которых привлекаются человеческие и иные ресурсы различных подразделений компании.

Рисунок7. —  Структура управления матричной организацией

При такой структуре устанавливается разделение прав менеджеров, осуществляющих управление подразделениями, и менеджеров, руководящих выполнением проекта. Важнейшей задачей высшего руководящего состава компании в этих условиях становится поддержание баланса между двумя организационными альтернативами.

Отличительной чертой организационной структуры матричного типа является наличие у работников одновременно двух руководителей, обладающих равными правами. С одной стороны, исполнитель подчиняется непосредственному руководителю функциональной службы, который наделен необходимыми проектными полномочиями для осуществления процесса управления в соответствии с установленными сроками, выделенными ресурсами и требуемым качеством, а с другой стороны, руководителю проекта. Возникает система двойного подчинения, основанная на сочетании двух принципов: функционального и проектного.

Матричные структуры управления могут быть двух видов. В первом случае руководитель проекта взаимодействует с двумя группами подчиненных: с постоянными членами проектной группы и другими работниками функциональных подразделений, которые подчиняются ему на временной основе и по ограниченному кругу вопросов. При этом сохраняется подчиненность этих исполнителей непосредственным руководителям подразделений, отделов, служб. Во втором случае руководителю проекта могут подчиняться временно только исполнители из соответствующих функциональных подразделений.

Достоинствами матричной структуры являются:

• интеграция различных видов деятельности компании в рамках реализуемых программ;
• получение высококачественных результатов по большому числу проектов;
• вовлечение руководителей всех уровней и специалистов в сферу активной деятельности по реализации организационных проектов;

• сокращение нагрузки на руководителей высшего уровня управления путем передачи полномочий принятия решений на средний уровень при сохранении единства координации и контроля за ключевыми решениями на высшем уровне.

Перечень недостатков матричных структур включает в себя:

• сложность матричной структуры для практической реализации;
• подрыв принципа единоначалия в связи с системой двойного подчинения;
• тенденцию к анархии, так как нечетко распределены права и ответственность между ее элементами;
• чрезмерные накладные расходы, в связи с тем что требуется больше средств для содержания увеличившегося числа руководителей.

Материал собран на основе Электронного Учебника «Основы менеджмента» / Л.В. Плахова, Т.М. Анурина, С.А. Легостаева и др.- М.: КНОРУС, 2010 Г.

 Вот основные структуры управления. Конечно структура управления в процессе жизнедеятельности фирмы может меняться. И Ваша задача, дорогие менеджеры уловить тенденции развития вашей фирмы и во время выстраивать оптимальную структуру управления под стать вашему бизнесу. Удачи.

Образование — конкурентное преимущество при встрече с половинкой

«Способность учиться быстрее конкурента – единственное постоянное конкурентное преимущество»

(Это сказал  — Гейс Альфред Валентин (Heuss) — музык. историк. Род. в 1877 г. в Хуре (Швейцария). Главные его труды: «Die Instrumentalstücke des «Orfeo» und die venezianischen Opern-Sinfonien»; «Festschrift für das zweite deutsche Bachfest in Leipzig» (1904); новое издание арий Адама Кригера (1634—66; «Denkmäler deutscher Tonkunst»)).

  

Обычно,  в детстве девочки мечтают  встретить классного парня.  Классный парень — эта настоящий парень и он реально классный.  В юности образ  классного парня становится образом мужчины своей мечты, как любила повторять Кэри из фильма «Секс в большом городе».  Для всех он разный, но непременно лучший.  Например, он такой же крутой как  известный  пират Дрэйк, кто для своей королевы доставал сокровища с американского континента (Для справки: Сэр Фрэнсис Дрейк (англ. Francis Drake; около 1540 — 28 января 1596) — пират и  баронет времен   Елизаветы I.).

Ну, или как в известной фразе «мечтаю, чтобы за мною приехал принц на белом коне …». Эти мечты, по сути, и сегодня те же. Только в разной интерпретации для каждого из нас.  Вот только с годами, быстрее определяешь (сканируешь):  «принц» это стоит перед тобой или «чемодан без ручки». (Чемодан без ручки  — это предмет, который и тащить тяжело, и бросить жалко.)

А хочется, конечно, мужчину своей мечты или жену самую лучшую на свете. Ну и где такие водятся?  — обычно звучит вопрос. Этот вопрос не должен стоят, по крайней мере —  первым.

В бизнесе подобная ситуация возникает, когда ты приходишь на устраиваться на работу, о которой лишь мечтал не смело.

Вот вопрос который лучше решить до того,  как произойдет встреча.

Соответствую ли я этим стандартам?

Девочка – ты хочешь принца? Так становись принцессой.

А ты Мальчик  — хочешь ту, что на веке лишь тебе была верна?

Ну, так будь таким, от которого не захочется отходить ни на шаг.

И так, ответим внесем в ясность  —  кто такая «принцесса». Ну, лично мне нравится пример из фильма.  Принцесса – это особа, обладающая неизменными качествами и навыками,   которые прекрасно смогла выразить дорогая Одри Хепберн  в фильме 1952 г. «Римские каникулы»:

• Вежливость;
• Острый ум;
• Чистое сердце;
• Образование;

О каких жёнах мечтают мужчины?

Ответ на этот вопрос очень хорошо представлен в Соломоновых притчах 31:10:

Кто найдет добродетельную жену? Цена ее выше жемчугов;  уверено в ней сердце мужа ее, и он не останется без прибытка;

Ну, понятно, речь идет о доверии и  о процветании семьи.

Процветание

Знакомо слово?  Обычно, именно к этому стремиться любой предприниматель, деятель, творец, садовник…

Идеальная жена представляется как умелый управитель домом и благословением ее семьи. Ее супруг получает возможность посвятить себя общественным делам и является уважаемым членом общества. Ее жизнь не является самосконцентрированной; она благотворительна по отношению к бедному, добра ко всем.

Вполне возможно, что стих принадлежал перу учителя, который отстаивал моногамную семью, так как и Притчи, где семьей управляла одна женщина. В соответствии с традицией, этот стих декламируется в еврейском доме в субботний вечер (PB. p. 123).

Но, для нас в этом случае интересно то, что это установило высокий стандарт для жены, который был принят и действовал во многих еврейских домах (Сонкино) {использован материал с  http://www.ccg.org/russian/S/P114.htm }.

А теперь, собственно, я возвращаюсь к излюбленной мне теме.

Необходимость образования

Судя по тому, как не легко в современном мире обрести семью своей мечты этот вопрос весьма и весьма актуален (как любят писать научные деятели). . Ведь согласитесь дорогие мужчины,  —  далеко не многие  женщины обладают классными качествами.

И я, в свою очередь, могу с уверенностью сказать, что среди множества мужчин весьма трудно найти того самого. Также трудно, как найти иголку на огромном поле, где очень, ну  о-оочень много стогов.

Короче, если ты хочешь себе принца, то поверь, твой принц, вряд ли посмотрит в твою сторону если, открыв рот, сразу становится понятен твой статус в этом мире.

Я помню, как один из друзей отца рассказывал «Ах какая девушка красивая сидит на напротив меня…. …  ну до чего же красавица …. пока рот не раскрыла».  Мы знаем, что образование нам нужно для того, чтобы найти  лучшую работу.

Да это так, но это всего лишь одна из сфер жизни, где мы можем применить образование как средство для достижения цели.

Быть образованным человеком это значит уметь общаться в разных кругах общества, начиная с кентов и подруг  со двора,  до руководителей крупнейших компаний мира. Ну и конечно, в зависимости от сферы своих интересов мы встречаем себе подобных и интересных нам полезных существ.

Быть бизнес — образованным, значит, помимо общего развития знать и уметь обеспечить процветание своей семьи в условиях высокой степени нестабильности и неопределенности в мире бизнеса.

На этом я закончу эту несколько необычную статью.